6月の新規募集に関して

いつもありがとうございます。

サンクス運動療育クラブ　管理者　小林香絵です。

新型コロナウイルスの感染者情報が、再び気になる状況となりました。

お子様の学校や、親御さんの職場などでも気を遣うことが多く、またストレスを感じやすい日々ですね。

サンクスもコロナ対策に全力を尽くしていますが、日常生活を送っているだけでも感染の可能性は避けられないだけに、頭を抱える日々です。

とはいえ、私たちの日常は、コロナに関係なく過ぎていきます。

私たちの福祉の活動も、止まることはありません。

ということで、本題なのですが、

私、小林は、今年度も福山市教育委員会より、巡回相談員の依頼をいただき、就任させていただくことになりました。

巡回相談員とは、専門的な知識や経験を有する者を巡回相談員として委託し、地域内の各学校等を巡回し、当該の学校の教員に、発達障がいを含む児童生徒に対する指導内容・方法に関する助言等を行うものとして位置づけられている役割です。

こうやって、自分が障がい福祉分野で積み重ねてきた経験と知識が生かせる機会を与えていただけることは本当にありがたいことであって

このような経験からまたさらに支援者としてのスキルアップの意欲を持たせていただけます。

教育と福祉をつなぐ必要性は年々強くなっていて、

そこがしっかりつながるにつれて　こども達の学びの環境や安心感、親御さんの子育てのサポート体制がどんどん整っていきます。

私は、サンクスで活動するようになって、ずっと目指してきていたことに、

こどもを直接的に支援するだけでなく、そのこどもに関わるご家族や支援者のサポートにもさらに力を注ぐ体制をつくることがありました。

こどもに対してのみの支援は、表面に見えていることに対処するだけのようなもので、その水面下でこどもに大きな影響を与えているのは、ご家族をはじめ、こどもをとりまく環境です。

一番の影響を及ぼす水面下の対処をしておかないと、問題は繰り返し発生し、同じことを繰り返すというサイクルとなります。

わたしは徹底的に、その表面に見えない部分のサポートをしたいと思っています。

経験は財産、という言葉の意味が、若い頃はピンとこなかったのですが、今になって、現場で多くの実践経験を積んできたことは、膨大な時間をかけた座学よりはるかに今の活動に役に立っているな、ということを実感しています。

今、私の業務は立場上、主に施設運営に比重を置かざるを得ない状況ですが、可能な限り実践の機会を確保して、まだまだ現場職員として通用できる支援技術を伸ばしていきたいです。

いくつになっても、学びは止めない。

そんな姿勢の支援者であり続けます。

皆さんこんにちは。

サンクス運動療育クラブ　管理者　小林香絵です。

新年度が始まり、一週間ほど経ちました。家庭全体が新たな生活ペースになった家庭もあるでしょうし、特に大きな変化がない、という家庭など状況は様々でしょう。

基本的に新年度は、大人こども関わらずペースが乱れやすいタイミングです。

大人でも、仕事で新しい配属先になったり、担当が変わったりすると緊張する機会が多いですよね。

こどもたちにとっても、この変化は大きな影響のある時期です。

特に変化することが苦手な特性のあるこども達には、学校の教室の場所が変わったり、先生が変わったりと新たに直面する環境に戸惑う子も居ます。

親としては心配なことが次々頭に浮かんでしまいますよね。

今日、ブログを書いているのは、このタイミングで過去の投稿での「ヘルプとサポート」を思い出していただき、それをアレンジして活用するお話をしておきたかったからです。

このタイミングでのヘルプとサポートの使い分けで、お子さんの力がぐっと伸びることもある反面、不安感を増長させてしまう愛着面での問題も起きうるので、少しお話しをさせていただきたいと思います。

過去のブログで、ヘルプとサポートのお話をさせていただきました。

よくたとえ話で聞く表現で「魚を釣ってあげるのか、魚の釣り方を教えてあげるのか」という話を耳にされた方も多いと思います。

私たちは、相手を思いやる気持ちからその人の役に立ちたいと思い、ついつい過剰な手伝いをしてしまいがちです。

これを読まれている方は、色んな立場の方がいらっしゃるかと思います。

実際に子育てをされている親御さんだったり、新しく入ったスタッフを育成する先輩スタッフさんだったり、学校で後輩ができた学生さん、様々ですが、どの方にも共通して読んでいただけるかと思います。

まず、新しい環境で、今まで経験したことがないことに対しては、人間誰でも「わからない」というスタートがあります。

そこは、最初は教えてあげる必要があります。

（過程によっては、自分でやり方を発見させるという場面もありますが）

最初は、やり方を教えたり、どうやってやるか一緒に考えたりするところはしっかり手伝ってあげてください。

さあ、そのあとからです。

一度やり方をこどもと確認しました。そのあと、あなたはどのように行動していますか？

モタモタしているこどもに「早くしなさい！」とせかす声かけをしてしまったり、

待ちきれず自分が黙って代わりにやってしまったり、

こうしなさい、ああしなさい、と先に指示を出してしまっていませんか？

本来、相手を思ってやっている援助でも、それは「ヘルプ」となっていき、結局は

指示待ち

やってもらえると思ってしまい自分のこととして捉えにくくなる

自発的に行動しなくなる

などの状態に定着してしまいます。

新しいことを身に付ける時には

ここで「見守る」という親の「サポート」が必要なのです。

サポートは、本人に任せて放任、という意味ではなく、そばに寄り添って、行動への着手や実行を見守ってあげることです。

時には助言も必要なこともあるかと思います。その時には、行動の答えを教えるのではなく、「どうするんだったかな？」と本人に考える機会を与え、本人の口からどのようにするか答えてもらうようにするのがポイントです。

人を育てていくことは、全て代わりにやってあげることだけが優しさではなく、

時にはその親切が相手の成長を阻止しうるということを支援者はお忘れなく。

見守る事、本人に行動させることが、その人にとって新しいことを身に付ける時には最大の思いやりなのです。

ここが先に述べた「お子さんの力がぐっと伸びるチャンス」です。

気が利く支援者ほど、ヘルプになってしまいがちなので

改めて自分の日常で相手に対して行っていることがヘルプなのか、サポートなのか振り返ってみましょう。

併せてお話ししておきます。

このタイミングでのヘルプとサポートのやり方で、力が伸びる半面、不安感が増長される愛着問題も起きうる、という点でのこともお伝えしておきます。

それは、最初の「やり方を教える、やり方を一緒に考える」のプロセスの後、即、完全に見守りなしでスタートさせてしまう事です。

やり方が定着していない、やり方が分からなくなってしまったという時、頼る人が居ないことは、本人にとって孤立感を感じたり頼る人が居ない、という経験を作ってしまい、今後の人生の中で人に頼る事や協力すること、場合によっては人を信頼することにも影響を及ぼしていきます。

まずは本人の新しい環境への不安感を受け止め、スタートを安心感持って始めさせてあげてください。

急に「はい、一人でやりなさい」ではなく、徐々に手伝いを少なくしていく。

こどもたちは、新しい困難に直面するたびに、学んで育ちます。

こどもたちがいつか大人になって社会の中で活躍していくときに、自分でできることが増えていることが結果的に愛情です。

今、目の前の状況だけに囚われず、相手の未来も見据えてヘルプとサポートを行っていきましょう。

「代わりにやること、先にやってあげることが　この子の成長につながるのか」

援助の前に、一旦呼吸して考える習慣を私たちもつけていきましょう。